本周是新学期正式开学的第2周，由于疫情影响，老师和学生们的教与学都是在电脑和手机端进行。学院师生克服了网络不通畅等种种困难，按照课表和教学进度开展教学活动。

为进一步提高专业建设水平，做好网上授课工作，学院向全体教师提出三点要求：

（1）课程目标明确支撑学生工程能力培养。本科教学应明确专业课对毕业要求中能力培养的支撑作用，并进行相应的教学设计，采用相应的考核手段来支撑课程目标的达成；

（2）开展高阶性的课堂教学。改变单一的讲授式教学，开展讲授式教学+讨论式教学等，提高互动的质量和水平，并充分利用各种信息化手段开展适当的线上交流；

（3）强化过程管理。改变单一的课堂提问+课后作业的过程考核方式，通过雨课堂、云班课、微助教、问卷星等信息化工具，开展面向全体学生的预习检测、课堂测验、课后考核等，用多元化、可观测的数据对全体学生进行过程管理。

在正式开学前，所有本学期有教学任务的老师都对疫情影响下无法实施面对面的课堂教学的情况有了充分的了解，对新型的线上教学模式进行了充分的准备。利用学校可视化平台、慕课、雨课堂、云班课、QQ群、微信群等，为学生提供丰富的信息化教学资源，开展形式多样的线上教学活动。

下面介绍几位老师的在线教学筹备和开展情况。

采用学校的可视化平台，实行“电子教材+PPT+学校去年本课程的录播视频+多所学校的MOOC课程”的教学方式

课程名称：化学反应工程

授课教师：谭军老师

上课班级：化工1701-1702班

开课时间：第1周开始

在开课前花了不少时间准备，首先是构想如何能达到较好的教学效果，因为不能面对面教学，所以希望学生能够多渠道获得相关知识，最后决定采用学校的可视化平台，然后结合多方面的素材，实行“电子教材+PPT+学校去年本课程的录播视频+多所学校的MOOC课程”的教学方式。为了利用好学校的可视化平台，在学校发布在线教学的通知后，马上开始熟悉平台的使用，上传相关文件、视频和链接。为了促进学生的学习，做了以下的相关工作：

• 首先在平台发布一系列的公告，尽快让学生由假期状态调整到学习状态

• 为掌握学生的学习效果，在平台上建立每次课的随堂小测验、章节的作业和小测试等多种考核方式

• 建立了QQ群，及时与学生进行沟通，答疑解惑

今天第一次线上教学，没有和学生面对面，心里总有些不踏实。总的来说，同学们学习比较主动，全体同学都按时到课，大部分同学课前已经完成本次课的线上学习；上课时交代完本次课的重点内容后，然后就同学们提出的问题进行讨论，同学们参与度高；最后进行了随堂小测试，测试结果表明正确率比较高。综合学生线上的各种表现，可认为达到了较好的线上学习效果。

充分发挥线上工具教学优势，开展好线上教学

课程名称：仪器分析A

授课老师：王建秀老师

授课班级：应用化学1804班

王建秀老师本学期承担了应用化学1804班的仪器分析A课程，响应教育部和学校“停课不停教、停课不停学”号召，做了大量在线授课准备工作：

• 充分的学习预案

• 将授课资料同时上传到学校“教学可视化平台”和“仪器分析A”课程专用QQ群文件，两套预案保证线上授课万无一失。

• 带着问题去预习

上课前一天，王老师会在QQ群中上传相关课程的PPT以及视频，同时提出问题，让同学们带着问题去预习。

• 良好的授课氛围

在授课时间，王老师首先会提出课程学习的要求，然后结合课程的特点提出可以和学生一起讨论的热点问题，营造良好的学习氛围，激发学生的学习动力。

• 利用线上的优势

线上学习具有良好的实时互动性，王老师根据学生的反馈，对重要的知识点进行重点讲解，学生根据自己情况可重复学习这些知识点。

• 引导学生积极向上

引导学生保持乐观的心态，在特殊时期，通过特殊的方式进行学习，提升自己。

目前，该课程在线授课顺利进行，学生参与度高，课堂讨论热烈，达到了比较好的在线授课效果。由于第一堂课是绪论，主要采取和学生QQ聊天的方式，在下一次的课程教学中，王老师拟采用学生学习与教师线上讲解的模式进行，力求达到更好的授课效果。

物理化学线上教学经验分享——多种线上混合教学

课程名称：物理化学（二）

授课老师：李亚娟老师

授课班级：冶金与环境学院能器1801和1802班

我承担的是工科大学化学-物理化学（二）的教学任务，冶金与环境学院能器1801和1802两个班共计61人上课。课程是专业必修课。课程共计96学时，上学期已经上了56学时，本学期上40学时。老师和学生之间比较了解。教学计划是每周2次课，共计4节课。要求学生开学前线上学习，每周完成4个课堂教学内容。老师提供课程PPT，教材电子版，课堂教学视频（本人往年校内录播课堂视频）。按课表老师在上课时间在课程QQ群答疑。课程补充内容采用腾讯课堂预先录播。课后在教学可视化平台进行课程测试。因此本课程采用校教学可视化平台、QQ群和腾讯课堂3种在线方式结合的教学方式

学校的教学可视化平台可以直接进入我担任的工科大学化学-物理化学（二）课程。并且课程中可以看到参与选课的全部学生信息，同时我在课程中发布的公告及课程资料每一位同学都可以看到。因此我利用这一点发布了系列课程公告，让每一位同学熟知课程计划。提前1周把课程的前三周教学PPT和教材电子版首先上传到平台便于同学们早作准备。正式开课后，每次上课时提供本堂课校内录播课堂视频（三画网屏）链接，便于同学们更好学习！为了检查学生的学习效果调动学生的学习积极性，我还在平台添加测试活动，测试学生对本堂课知识点掌握情况。平台的测试功能很好用，可以批改，统计测试相关信息。在以后教学工作中可以长期使用。

• 课程QQ群

为防止网络拥堵造成学生可能不能及时观看教学视频，我们还组建了课程QQ群。将课程的PPT，教材电子版，教学计划，教学视频传到QQ群以便于同学们下载错峰学习。同时，在上课时间安排在QQ群讨论和答疑。

• 腾讯课堂

我在腾讯课堂录了一些课程的补充内容，然后再分享到QQ群，学生可以通过扫描二维码在手机观看视频。本来腾讯课堂可以在线给学生上课，功能比较强大也比较稳定。但由于疫情期间手头设备配置太低，发现利用腾讯课堂效果并不理想，主要问题是由于笔记本比较老分辨率过于低，导致画面比较模糊。同时声音效果也不好，声音小还有点嘈杂。

经过多方探索尝试和学生们的耐心努力配合，终于找到了合适的混合线上教学方式，获得了较为满意的教学效果。

《工科大学化学-物理化学A》在线授课情况

课程名称：《工科大学化学-物理化学A》

授课老师：丁治英老师

我校工科大学化学-物理化学在全国高校物理化学课程具有一定的特色。由于去年录制的慕课还未上线，为了达到学习效果，初步选定了三套视频教材，分别为：上课的录播视频，iCourse平台课程和录制的慕课视频，以老师上课的录播视频为主，以iCourse平台课程及慕课视频为辅。

利用学校的教学可视化平台上传了教学录播视频、电子教材、课程资料、慕课链接等课程教学资源，并提前通知学生提前或错峰下载相关资料。

提前建立QQ群和微信群。为防止可视化平台下载问题，QQ群主要用于资料上传，包括上课的视频、电子教材、课程资料在QQ群均备份文件供学生下载。考虑沟通的便利性，微信群主要用于与学生的及时互动沟通。

• 上课的模式采用学生下载视频自主学习+课后练习。由于上学期已经上过物理化学上册，学生对于物理化学已有整体的认识。因此根据课表每堂课学习完毕，都均有一次课后练习。课后练习计入平时成绩。

• 上课第一天由于同时在线的人数激增，学校的教学可视化平台学生和老师都很难登录。因此，采用雨课堂进行课后练习。为提供大家的学习积极性和紧迫性，设定的进入练习时间只有半个小时候，错过这个时间段就做不到练习。

• 做完练习后老师及时批改，并针对同学错误较多、难点在微信区采用语音进行讲解，学生有疑问也第一时间在群里进行答疑。

由于每堂课后都带有练习并计入平时成绩，学生整体的积极性较高，能够在一定程度解决个别同学怠慢、敷衍了事的问题。总体来说，虽然目前在线课程效果还达不到真实课堂效果，后期经过摸索提升，希望可以进一步提高。

《制药设备与车间设计》线上第二堂课的体会

课程名称：制药设备与车间设计

授课老师：刘艳飞老师

课程属性：专业核心课程，必修课

授课班集：制药工程1701-1702班，共49人

课时：48学时

• 课前准备

第二次课讲的是制药工程设计概述，上课之前，把课件和相关的规程规范以及参考的设计文件上传到QQ群给学生预习。同时在教学可视化平台上传了上学年的教学视屏，并提交了教学目标及课后练习题。

另外发现第一次上课QQ群语音还是不直接，沟通没有直接语音对话快捷。这次课提前通知大家下载了腾讯会议，采用直播的形式讲解课程重点、要点和难点。课前大家都完成了实名注册，并测试了腾讯会议，同时测试了QQ点名接龙。并在腾讯会议预订了会议时间，提前通知同学们按时加入会议。

• 实际线上教学过程

今天是1-2节课，按课表时间提前打开QQ群和腾讯会议。在QQ群接龙签到，腾讯会议直播讲课。

会议课程开始把这堂课的教学主要内容、教学重点、难点给学生们梳理了一遍，主要教学内容包括：项目建议书、可行性研究、设计任务书、初步设计与施工图设计，以及设计后期的施工、试车、验收等。对于比较难理解的设计阶段的主要任务和设计工作程序做了详细讲解，并在会议中进行了提问，学生们回答问题与参与度还是比较踊跃。

通过讲解，学生表示掌握了本次课的教学内容，对于难点部分，同学们积极提问，问题在QQ群里解答。课堂结束时，在群里给学生出了几道相关内容的随堂测试题，大家回答都很正确，教学效果良好。

• 体会

本次线上教学在第一次的基础上尝试了腾讯会议的直播，感觉这个软件还不错，少部分同学反映有点卡，可能是网速问题。本次以“教学可视化平台+腾讯会议+QQ群” 的多重方式协同完成，腾讯会议+QQ群主要用于线上互动教学，学校教学可视化平台主要用于学生随时播放教学视屏与提交与批改课后作业，希望继续改进和提高。

学院老师们为了做到真正的“停课不停教”付出了很多努力，相信在家的同学们也正在克服着困难看着网课汲取着新知识。相信在我们全体师生的努力下，一定能做到“停课不停教，停课不停学”。